Pristine, D., & Ahyah, U. . (2022). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) TYPE INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA DI MIN 4 JEMBRANA. AKSELERASI: Jurnal Pendidikan Guru MI, 3(2), 95–104. https://doi.org/10.35719/akselerasi.v4i1.169