MODEL PEMBINAAN IBADAH SHALAT MELALUI PROGRAM BENGKEL SHALAT DI MADRASAH IBTIDAIYAH: STUDI KASUS MI MIFTAHUL HUDA

Abstract

This study aims to explore the implementation of the Prayer Workshop Program (Bengkel Shalat) as an effort to improve students’ worship quality in Islamic elementary education. Employing a qualitative approach with a case study design at MI Miftahul Huda Mlokorejo, data were collected through structured observations, in-depth interviews, and documentation, and analyzed using the interactive data analysis model of Miles and Huberman. The findings reveal that students struggle to understand and perform the procedural aspects of obligatory prayer (shalat fardhu), funeral prayer (shalat jenazah), and voluntary prayers (shalat sunnah). The Prayer Workshop Program is implemented through three systematic stages: prevention, intervention, and rehabilitation, aiming to enhance both conceptual understanding and practical worship skills. Supporting factors include adequate facilities and strong collaboration among teachers, homeroom educators, and parents. Major obstacles include limited time allocation and participant tardiness. The study shows that this practice-based approach contributes to the development of students’ religious character by integrating affective and psychomotor learning. The novelty of this research lies in its structured, stage-based worship training model, which can be replicated in other Islamic schools.

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi Program Bengkel Shalat sebagai upaya peningkatan kualitas ibadah siswa di Madrasah Ibtidaiyah. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di MI Miftahul Huda Mlokorejo. Data dikumpulkan melalui observasi terstruktur, wawancara mendalam, dan dokumentasi, yang dianalisis menggunakan teknik analisis data interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami dan melaksanakan tata cara shalat fardhu, shalat jenazah, dan shalat sunnah. Program Bengkel Shalat diterapkan melalui tiga tahapan sistematis: pencegahan, penanganan, dan rehabilitasi, yang dirancang untuk memperbaiki pemahaman konseptual dan keterampilan praktik ibadah siswa. Faktor pendukung meliputi ketersediaan sarana prasarana dan kolaborasi guru, wali kelas, serta orang tua. Adapun kendala utama adalah keterbatasan waktu dan keterlambatan partisipasi. Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan berbasis bengkel shalat berkontribusi pada pembentukan karakter religius siswa melalui integrasi pembelajaran afektif dan psikomotorik. Novelty dari penelitian ini terletak pada model pembinaan ibadah berbasis praktik langsung dengan pendekatan bertahap yang dapat direplikasi di madrasah lain.