IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN SAINS BERBASIS DISCOVERY LEARNING MATERI SIKLUS AIR DI MI PERWANIDA BLITAR
DOI:
https://doi.org/10.35719/akselerasi.v5i2.666Keywords:
Discovery Learning, Siklus Air, Pembelajaran Sains, Hasil Belajar, Keterlibatan SiswaAbstract
ABSTRACT
Science learning at the elementary level often experiences obstacles in
understanding concepts, one of which is the water cycle material. This research
aims to implement the Discovery Learning method in science learning at MI
Perwanida Blitar. The method used is qualitative research with data collection
through direct observation, in-depth interviews and documentation, with 28 class
V students as the subject. The research results show that the application of the
Discovery Learning method increases student involvement and motivation in the
learning process. Students actively carry out experiments, discuss and ask
questions, which has a positive impact on understanding the concept of the water
cycle. Even though there are obstacles in time management, good planning can
overcome these problems. Overall, the Discovery Learning method is effective in
improving students' critical thinking skills and understanding, making it worthy of
further development in the context of basic education.
Keywords: Discovery Learning, Water Cycle, Science Learning, Learning
Outcomes, Student Engagement
ABSTRAK
Pembelajaran sains di tingkat dasar sering mengalami kendala dalam
pemahaman konsep, salah satunya pada materi siklus air. Penelitian ini bertujuan
untuk mengimplementasikan model Discovery Learning dalam pembelajaran sains
di MI Perwanida Blitar. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif
dengan pengumpulan data melalui observasi langsung, wawancara mendalam,
dan dokumentasi, dengan subjek 28 peserta didik kelas V. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning
meningkatkan keterlibatan dan motivasi peserta didik dalam proses pembelajaran.
Peserta didik aktif melakukan eksperimen, berdiskusi, dan mengajukan
pertanyaan, yang berdampak positif pada pemahaman konsep siklus air. Meskipun
terdapat kendala dalam pengelolaan waktu, dengan perencanaan yang baik
masalah tersebut dapat diatasi. Secara keseluruhan, model pembelajaran
Discovery Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan
pemahaman peserta didik, sehingga layak untuk dikembangkan lebih lanjut dalam
konteks pendidikan dasar.
Kata Kunci: Discovery Learning, Siklus Air, Pembelajaran Sains, Hasil Belajar,
Keterlibatan peserta didik.
References
Abigail Josephine K., Hery Sawiji, S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Discovery
Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Mata
Pelajaran Pengantar Administrasi Perkantoran Kelas X Administrasi Perkantoran 3 SMK
Negeri 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Informasi Dan Komunikasi
Administrasi Perkantoran, 1(1), 14–35.
Afandi, N. H. (2021). Peningkatan Kemampuan Menganalisis Siklus Air Melalui Media Puzzle
Berbantuan Kartu Siklus Air Pada Siswa Kelas V SDN Besowo 2 Kecamatan Kepung
Kabupaten Kediri. 1(2), 71–80.
Andi Setiyawan, & M. Rofi Fauzi. (2022). Implementasi Pembelajaran Ipa Terpadu Kelas V Di
Mi Al-Madina Prambanan. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah
Ibtidaiyah, 2(2), 294–305. https://doi.org/10.47498/ihtirafiah.v2i02.1287
Anisa, E. N., Rudibyani, R. B., & Sofya, E. (2017). Pembelajaran Discovery Learning untuk
Meningkatkan Kemampuan Metakognisi dan Penguasaan Konsep Siswa pada Materi
Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 6(2),
334–346.
Arsyam, M., & M. Yusuf Tahir. (2021). Ragam Jenis Penelitian dan Perspektif. Al-Ubudiyah:
Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 2(1), 37–47. https://doi.org/10.55623/au.v2i1.17
Desstya, A. (2016). Kedudukan Dan Aplikasi Pendidikan Sains Di Sekolah Dasar. Profesi
Pendidikan Dasar, 1(2), 193–200. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i2.1002
Feny Rita Fiantika et all. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Metodologi Penelitian
Kualitatif. Dalam Rake Sarasin (Nomor Maret).
Hariawan, I. K., Santyasa, I. W., & Agustini, S. (2017). Pengaruh Model Discovery Learning.
7(1).
Hasanah, H. (2017). Teknik-Teknik Observasi (Sebuah Alternatif Metode Pengumpulan Data
Kualitatif Ilmu-ilmu Sosial). At-Taqaddum, 8(1), 21. https://doi.org/10.21580/at.v8i1.1163
Juliani, K. B., Mau, A., & Manek, A. M. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Tentang Proses
Daur Air dengan Media Power Point Pada. Journal Economic Education, Business and
Accounting (JEEBA), 3(1), 95–102Khasinah, S. (2021). Discovery Learning: Definisi, Sintaksis, Keunggulan dan Kelemahan.
Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402.
https://doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821
Kumala, F. N. (2016). Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Dalam Journal of Chemical
Information and Modeling (Vol. 8, Nomor 9).
Lady Alfie, Sylvia Lara Syaflin, & Kabib Sholeh. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran
Siklus Air Berbasis Digital Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia,
6(2), 350–359. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5352
Latifah. (2020). Hasbullah, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, (Jakarta: Rajawali Pers, 2009),
hal.144. 149. An-Nidhom: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(02), 149–159.
Nisa, N., Au Hurit, A., & Bari, A. A. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Materi
Siklus Air Menggunakan Media Gambar pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal of
Education Action Research, 7(3), 416–422. https://doi.org/10.23887/jear.v7i3.66971
Novitasari, N. A., & Laili, A. M. (2023). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan
Media Powerpoint Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ipa Siswa Kelas VIII. Lensa
(Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 30–38.
https://doi.org/10.24929/lensa.v13i1.257
Oktri, Y. H., Anggraini, C., & Meilina, F. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Dalam Pembelajaran Ipa Dengan Menggunakan Media Visual Pada Siswa Kelas IV SDN
002 Tebing Kabupaten Karimun Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Minda, 1(2),
10–18.
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA abad 21 dengan literasi
sains siswa. Jurnal Materi dan Pembelajaran …, 9, 34–42.
Rahman, M. H. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Discovery Dalam Pendidikan Anak
Usia Dini (Vol. 5, Nomor 2).
Sawitri, A. D., Priyanti, P. W., Wanah, N., & Prayogo, M. S. (2024). Membangun Generasi
Peduli Lingkungan : Analisis Literatur Pembelajaran Sains di Tingkat SD / MI. INKUIRI:
Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 106–113. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v13i1.80296
Sunarto, M. F., & Amalia, N. (2022). Penggunaan Model Discovery Learning Guna
Menciptakan Kemandirian Dan Kreativitas Peserta Didik. Bahtera: Jurnal Pendidikan
Bahasa dan Sastra, 21(1), 94–100. https://doi.org/10.21009/bahtera.211.07
Wati, L., & Efendi, N. (2022). Studi Literature Penerapan Discovery Learning Pada
Pembelajaran IPA Sekolah Dasar (Vol. 4).
Yun Ismi Wulandari, Sunarto, dan S. A. T. (2015). Implementasi Model Discovery
Learning Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir
Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IIS I SMA Negeri
6 Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015. Ekp, 1
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Siti Nada, Muhammad Syahru Romadhon
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
