Analisis Dampak Penggunaan Gadget Pada Peserta didik Sekolah Dasar Berkaitan dengan Psikologi Perkembangan Peseta didik

Abstract

ABSTRACT

This study aims to identify the impact of gadget use on children's emotional development, both positive and negative. Through a qualitative approach, the study utilized observation, questionnaires, and interviews to collect data from fourth-grade students, totaling 26 participants. The results showed that the majority of students spent more than 2 hours using gadgets, reaching 57.14%, categorized as high usage. Meanwhile, 32.57% of students used gadgets for 30 minutes to 1 hour (moderate category), and 11.29% of students used gadgets for 5 to 30 minutes (low category). Positive impacts of gadget use included increased student awareness and ease of communication with teachers. However, there were also negative impacts, such as increased irritability, imitation of behaviors seen on gadgets, and the risk of addiction. These findings indicate that gadget use has significant consequences for children's psychological development. Therefore, it is important for parents and educators to monitor children's gadget use wisely and provide appropriate guidance to minimize negative effects. In conclusion, this study provides valuable insights into the complex interaction between gadget use and children's emotional development, serving as a basis for the development of more effective policies in managing technology use in educational settings.

Keywords: Gadgets, Psychological Development, Elementary School

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dampak penggunaan gadget terhadap perkembangan emosional anak, baik yang bersifat positif maupun negatif. Melalui pendekatan kualitatif, penelitian ini menggunakan teknik observasi, angket, dan wawancara untuk mengumpulkan data dari siswa kelas IV, dengan total 26 peserta. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik menghabiskan waktu lebih dari 2 jam dalam penggunaan gadget, mencapai 57,14%, yang dikategorikan sebagai tinggi. Sementara 32,57% dari peserta didik menggunakan gadget selama 30 menit hingga 1 jam (kategori sedang), dan 3 peserta didik (11,29%) menggunakan gadget selama 5 hingga 30 menit (kategori rendah). Dampak positif dari penggunaan gadget termasuk peningkatan wawasan siswa dan kemudahan dalam berkomunikasi dengan guru. Namun, terdapat juga dampak negatif, seperti mudah marah, menirukan perilaku yang dilihat dari gadget, dan risiko kecanduan. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan gadget memiliki konsekuensi yang signifikan terhadap perkembangan psikologis anak. Oleh karena itu, penting bagi para orang tua dan pendidik untuk memonitor penggunaan gadget anak-anak dengan bijak, serta memberikan pendampingan yang tepat guna untuk meminimalisir dampak negatifnya. Kesimpulannya, penelitian ini memberikan wawasan yang penting mengenai kompleksitas interaksi antara penggunaan gadget dan perkembangan emosional anak-anak, yang dapat menjadi dasar untuk pembuatan kebijakan yang lebih efektif dalam mengelola penggunaan teknologi di lingkungan pendidikan.

Kata Kunci:Gadget, Perkembangan Psikologi, Sekolah dasar