Pengembangan Media Diorama Siklus Air (Diosir) Berbasis Pembelajaran Kooperatif Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.35719/akselerasi.v7i1.878Keywords:
pengembangan media, diorsir, pembelajaran kooperatif, IPAS, siklus airAbstract
Proses pembelajaran IPAS materi siklus air di SDN Sidomulyo 02 Jember masih didominasi metode ceramah sehingga berdampak pada rendahnya antusiasme dan keaktifan peserta didik. Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran Diorama Siklus Air (DIOSIR), serta mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan efektivitasnya. Penelitian ini menggunakan metode research and development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahapan analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri dari 10 peserta didik kelas V yang terlibat dalam uji coba skala kecil dan skala besar. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media DIOSIR dinyatakan sangat layak berdasarkan validasi ahli dengan persentase sebesar 96%. Kepraktisan media memperoleh persentase sebesar 91% dengan kategori praktis. Efektivitas media ditunjukkan oleh nilai N-Gain sebesar 0,8071 dan persentase N-Gain sebesar 80,71% yang termasuk dalam kategori tinggi dan efektif. Dengan demikian, media DIOSIR layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi siklus air.
References
Azizah, U. N., Maruti, E. S., & Zahro, F. (2024). Penerapan media DIOSILIR (diorama siklus air) sebagai upaya peningkatan hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Khazanah Pendidikan, 18(2), 340. https://doi.org/10.30595/jkp.v18i2.22566
Firdausiah, A. S., Hasanah, S. N. K., & Prayogo, M. S. (2025). Pengembangan media pop-up book tata surya pada pembelajaran IPA kelas VI di MI Miftahul Ulum Tamanan. Menulis: Penelitian Nusantara, 1(5), 522–526. https://doi.org/10.59435/menulis.v1i5.304
Krismawati, A., Maul, L. H., & Prayogo, M. S. (2023). Pengembangan media pembelajaran IPA berbasis papan pintar pada materi peran fungsi dalam kehidupan sehari-hari di kelas IV SD. Tadris IPA Indonesia, 3(2), 219–227.
Krisyuliani, A., Romdanih, & Rahmad, I. N. (2021). Pengembangan media pembelajaran diorama siklus air. Semnara, 824–829.
Maharani, A. T., & Junaidi, M. (2025). Pengembangan media ular tangga digital pembelajaran bahasa Jawa kelas 3 MI Miftahul Ulum Wonosobo Banyuwangi. Akselerasi: Jurnal Pendidikan Guru MI, 6(2), 111–127. https://doi.org/10.35719/akselerasi.v6i2.840
Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Pemerintah Republik Indonesia.
Safitri, C., & Prayogo, M. S. (2023). Pengembangan media kartu kuartet ber-barcode pada materi IPA di UPT sekolah dasar negeri 39 Gresik. Akselerasi: Jurnal Pendidikan Guru MI, 4(2), 75–87.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan (kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian pendidikan). Alfabeta.
Syaifullah, H. (2022). Pengembangan film animasi kartun sebagai media pembelajaran tematik kelas III di MI Kahasri Probolinggo. Akselerasi: Jurnal Pendidikan Guru MI, 3(2), 71–78.
Ulfa, D. N., & Prayogo, M. S. (2023). Pengembangan bahan ajar e-book kelas IV berbasis Flip PDF profesional pada pembelajaran tematik muatan ilmu pengetahuan sosial (IPS) di madrasah ibtidaiyah negeri 4 Jembrana Bali. Akselerasi: Jurnal Pendidikan Guru MI, 4(1), 29–39. https://doi.org/10.35719/akselerasi.v4i1.410
Winaryati, E., Munsarif, M., Mardiana, & Suwahono. (2021). Circular model of RD&D (model RD&D pendidikan dan sosial). KBM Indonesia.
Yaumi, M. (2021). Media dan teknologi pembelajaran. Kencana
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurul Hanifah, Muhammad Junaidi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
